fbpx

פודקאסט על חינוך בעולם החדש

העולם החדש מלא באתגרים ואפשרויות. הטכנולוגיה, תנופת היזמות וההגשמה העצמית, השינויים המהירים וצורות התקשורת המתחדשות הם רק חלק מכל הטוב שקורה סביבנו.

 

חינוך בעולם החדש לא סובב רק סביב בית הספר, הוא מאפשר את החדשנות, היצירתיות והיזמות בעזרת למידה לאורך כל החיים ורכישת מיומנויות חדשות.

 

זה קיים אפילו סביבכם! חישבו על האנשים שאתם מכירים, שעובדים איתכם – כמה מהם עוסקים בצמיחה, התחדשות, פיתוח ולמידה? החל ממנהלים, מדריכים ויועצים ועד לאנשי שיווק ומנהלי קהילות.

 

בפודקאסט אנחנו נפגוש אנשים שהבינו שחלק גדול מהעשייה שלהם היא חינוכית. אנחנו נלמד מהם מה הם עושים אחרת, איך הם צומחים בעצמם ומצמיחים את סביבתם.

נגן וידאו

MindED פרק 9 – להיכשל טוב עם מלי מרטון

אז מהי תחושת כישלון? למה אנחנו מפחדים להיכשל? מפחדים לנסות? למה מעטים כל כך מדברים על הכישלונות שלהם?

מלי ואני יצאנו למסע בעקבות הכישלון. חגיגה של ממש שהתחילה בשני פוסטים שכתבנו.

שאלנו את עצמנו האם למידה וצמיחה מכישלון היא מיומנות? למה הכרחי ללמוד את המיומנות הזו? איך דווקא האנשים הכי מצליחים, ובפרט ספורטאים, הם אלה שנכשלים הכי הרבה? ואיך כל זה קשור ליציאה מאיזור הנוחות?

חשבנו גם על איך לומדים להתמודד עם כישלון. איך ניתן לעשות את זה כהורים או מנחים, איך ללמד את עצמך. השתדלנו לגעת גם בפרקטיקה ולתת הרבה טיפים שאפשר ליישם מחר בבוקר.

חברים, תחגגו את הכישלונות שלכם, דברו על הכישלונות שלכם. בכל כישלון מתחבאת לה גם הצלחה גדולה – ההתקדמות האישית שלכם והלמידה שהפקתם ממנו.

פתיח וסיום: “עד הסוף” / הדג נחש ויהודית רביץ

להאזנה באתר

לפוסט של מלי בבלוג “אמא רבודה”

על הכישלון האישי שלי בבלוג MindED

עניינת אותי »

MindED פרק 8 – פודקאסטים כפלטפורמת למידה עם רן לוי

פודקאסטים נהפכו ממש לנחלת הכלל. הדור הצעיר לא יודע שפודקאסטים התחילו לפני יותר מ-15 שנה, ובהתחלה היו צורבים פרקים לדיסקים כדי לשמוע במכונית. איזו פרימיטיביות.
החלוץ בתחום הפודקאסטים בארץ הוא רן לוי, שהפודקאסט שלו “עושים הסטוריה” באוויר כבר מ-2007, ושרשת הפודקאסטים שהוא עומד בראשה היא העסק הראשון של פודקאסטים בארץ.

דיברתי עם רן על העבר, ההווה והעתיד של הפודקאסטים, שמשולב יד ביד, איך לא, עם סיפור רשת “עושים הסטוריה”.
האם דור ה-Z יצא מהיוטיוב וישמע גם הוא פודקאסט? האם פודקאסטר יהפוך למקצוע? מה קורה כיום באמריקה בתחום, ועד כמה השוק הישראלי והשפה העברית מגבילים?

דיברנו רבות על פודקאסטים כפלטפורמה ללמידה. האם פודקאסט הוא אמצעי בידורי? לימודי? או שאולי גם וגם? איך ניתן להשתמש בפלטפורמה כדי לקדם למידה איכותית יותר בבית הספר ובארגון? האם זה הכרחי? עד כמה זה מורכב? האם ניתן ללמוד רק מהאזנה? או גם מההנחייה וההגשה עצמה?

פתיח וסיום: “עד הסוף”/הדג נחש ויהודית רביץ

להאזנה באתר

לכל הפודקאסטים של רשת “עושים הסטוריה”

עניינת אותי »
מה אנשים מאושרים מבינים - פרק 7

MindED פרק 7 – מה אנשים מאושרים מבינים עם מישל רוז

כולנו התמודדנו בחיינו הצעירים עם אתגרים שונים. חלק הרגישו בדידות עמוקה, חשבו שאף אחד לא מבין אותם. חלק היו צריכים להשמיע קול, למחות, כי רק ככה קיבלו את מה שהיו צריכים. יש אנשים שלהם ההתמודדות עם אתגרים קשה יותר מהרגיל, חלק מהאנשים האלה הם בעלי מוגבלויות.


מישל, רק בת 21, כבר עומדת מאחורי קמפיין הדסטאקרט מוצלח ביותר של ספרה “מה אנשים מאושרים מבינים שאנחנו לא”. הספר מכיל שירים שכתבה מישל לאורך חייה, שירים שמספרים על בדידות, על קשיים, על הצלחות, על אהבה, ובעיקר מספרים על ההתמודדות שלה ככבדת שמיעה מושתלת.


פלטפורמת הפודקאסטים לא מאפשרת למישל להנות ממנה ומהפרק שהיא משתתפת בו. תמלול הפרק באמצעות Speech to text יצא קצת משובש, והיינו רוצים להיעזר בכם, המאזינים השומעים, על מנת לתקן אותו – כדי שמישל וקהילת כבדי השמיעה יהנו גם הם מהמסרים הכל כך חשובים הללו.


שאלתי את מישל שאלות קשות. ביקשתי ממנה להסביר לנו מה שאנחנו לא יודעים, מה שלפעמים אנחנו מעדיפים לא לדעת. מישל סיפרה איך היא חיה עם המגבלות שלה בכל תחנות חייה – הגן, בית הספר, הצבא, ומהי בעצם ההתמודדות של כבדת שמיעה בעולמנו. הסיפור שלה הוא סיפור של ניצחון, של הגשמת חלומות, של הצלחה, של אושר מאוד גדול.

לא פחות חשוב, מישל לימדה אותי מונחים נכונים – כבדי שמיעה ולא לקויי שמיעה, בעלי מוגבלות או אנשים עם מוגבלות ולא מוגבלים. למדתי שלפעמים אנחנו מתייגים את כל כבדי השמיעה ביחד, אבל הקשיים של כל אחד מאוד שונים ומתבטאים אחרת, ולכן גם צריכים עזרה קצת אחרת.


פתיח וסיום : “עד הסוף”/הדג נחש ויהודית רביץ

להאזנה באתר

עיזרו לנו בתימלול הפרק

לקמפיין ההדסטארט של מישל

עניינת אותי »
הרצאות על הבר - פרק 6

MindED פרק 6 – לומדים על הבר עם טל חזי

כולנו שמענו על הדבר המגניב הזה- הרצאות על הבר. נראה לנו שאלכוהול ולמידה תמיד נועדו להיות זה ליד זה.

אבל האם הדבר הזה באמת עובד? האם באמת ניתן ללמוד ככה? האם כל הפרויקטים הללו הם זמניים? ומה יוצא לכל מי שמוביל את הדבר הזה?

אז טל חזי, מנכ”ל Blitz, הרבה יותר אופטימי ממני. הוא מנהל ארגון של עשרות מתנדבים, למען הפצה של ידע, חינוך, למען ההנאה מלמידה והנעה ללמידה (וזה לא אותו דבר). בליץ מביאים ומנגישים ידע לברים, למסעדות וקניונים.

טל סיפר לנו איך כל הדבר הזה קורה מאחורי הקלעים, איך אף אחד מהם לא מקבל שכר אבל פועל עם לב ענקי, מה חשוב לטל כשהוא מגייס מתנדבים, למה הוא בעצם התחיל עם כל הדבר הזה, לאן הוא שואף להגיע, ומה התפקיד של הרצאות על הבר בחיינו


אני מברך על כל מיזם שחורט על דגלו את ההנאה מלמידה. למיזמים כאלה יש השפעה אדירה על חינוך, על ידע, ועל העולם שלנו ככלל.

פתיח וסיום – “עד הסוף” / הדג נחש ויהודית רביץ

להאזנה באתר

אתר Blitz

עמוד הפייסבוק של Blitz

עניינת אותי »

MindED Off The Record – למה לי תואר שני בחינוך ?

נעים מאוד לכולם, אני טל, בוגר תואר ראשון עם ממוצע על הפנים.
יש לי הסבר ממש טוב לגבי זה שהממוצע שלי על הפנים. כל כך הרבה שאלו אותי – איך זה ייתכן? למה זה קרה? איך יהיה לך עתיד עם כזה ממוצע? איך תעשה תואר שני? אבל אני רוצה רגע להתעלם מכל השאלות האלה.

ב11/9 רלי בריל, הסטודנטית הנצחית, אירחה אותי בתוכניתה קול האקדמיה ברדיו החברתי.

דיברנו על תואר שני, נושא קרוב לליבי, דווקא מכיוון שלקח לי הרבה זמן להחליט אם ללמוד תואר שני, דווקא בגלל שהחלטתי ללמוד בתחום החינוך באופן פורמלי, דווקא בגלל שלא עמדתי בשום תנאי סף לשום תואר שני, לא רק בחינוך.

למרות שהריאיון הזה עוסק בי, אני חושב שיש בו מסר חשוב- תמיד יש דרך להגיע לאן שאתם מכוונים, גם כשהתנאי סף רחוקים מכם. בסופו של דבר יש מאחורי כל מערכת אנשים, ולפעמים אנחנו שוכחים מזה.

הריאיון הזה הוא הצצה קטנה איך אני משלב את תחום החינוך בחיי, למה החלטתי להתמקד בחינוך, ואיך הגעתי לעסוק בזה.

בשל זכויות יוצרים, הסרתי כמה שירים ששולבו בתוכנית. ניתן לצפות בריאיון המלא, עם כל השירים והחוויה בקישור הזה

כתבתי גם את כל מה שצריך לדעת בפוסט בבלוג MindED

עניינת אותי »

MindED פרק 5 – האקדמיה והחיים האמיתיים עם רלי בריל

לרלי, “הסטודנטית הנצחית”, יש סיפור שלא מבייש אף סדרת מתח. היא בכלל לא ידעה מה היא רוצה ללמוד, עזבה תואר באמצע, ובסופו של דבר התגלגלה לכמעט דוקטורט בכיוון אחר לגמרי. למה כמעט? בשביל זה תצטרכו להאזין 🙂

כיום רלי מכווינה ומייעצת באופן עצמאי בעיקר בנושא אמהות והורים באקדמיה, תארים מתקדמים – אבל לא רק. היא מובילה קהילת סטודנטים ענפה, מעבירה סדנאות לעידוד תואר שני, ובעיקר מאמינה שאסור לנו להפסיק ללמוד.

דיברנו בעיקר על הקשר ההדוק-רופף בין האקדמיה לחיים האמיתיים. האם החיים האמיתיים הם האקדמיה בעצמה? האם עדיין כדאי וצריך ללמוד היום והאם האוניברסיטה היא הדרך היחידה לכך? עד כמה האוניברסיטה היא כמו בית הספר? האם המטרה של רלי היא שכולנו נהיה משכילים יותר? ולמה בשנים האחרונות ממש יש צניחה בביקוש ללמוד באוניברסיטה? הזכרנו בפרק גם את פרויקט “ללמוד או לא” של ליאור פרנקל – שמנסה לענות על השאלה בעלת אינסוף התשובות.

רלי מלמדת אותנו שהחיים הם דינמיים, אפשר ורצוי לשאול את עצמנו האם אנחנו במקום שהוא טוב לנו, וחובה עלינו לשנות בהתאם. רלי גם הוכיחה שכוחותינו נסתרים, וניתן להתמודד בתארים מדעיים גם כבן משפחה ראשון שלומד באקדמיה, וגם כשאתה סובל מדיסקלקוליה.


להאזנה באתר


פתיח וסיום: “עד הסוף” / הדג נחש ויהודית רביץ

“ללמוד או לא” – ליאור פרנקל

הסיפור המלא של רלי באתרה “סטודנטים שיודעים”

קהילת “סטודנטים שיודעים”

“האמת על לימודים שאנחנו לא מספרים לעצמנו” – פוסט בבלוג MindED

עניינת אותי »

MindED פרק 4 – ריאלי, רומנטי, חינוך טכנולוגי עם אסף קסלר

אסף, תוכניתן, פתח עם שני חברים את Hackend, מיזם שנועד לפתח מיומנויות של תכנות בקרב ילדים ונוער, סביב פרויקטים נפוצים מהתעשייה.

למה הוא עשה את זה? כי הוא מאוד אוהב טכנולוגיה. וגם חינוך. הוא לקח את שני הדברים שהוא אוהב לעשות, ויצר מיזם שמאחד את שניהם.

שאלתי אותו למה זה בכלל חשוב ללמד תכנות מגיל צעיר? אילו יכולות שלהם באו לידי ביטוי במפגש עם ילדים? האם כל אחד יכול לעשות את זה?

דיברנו גם רבות על המפגש בין חינוך וטכנולוגיה בפרט, והמפגש בין ריאלי להומני בכלל. האם באמת ניתן לשלב את התחומים הללו? האם באמת יש הפרדה בין ריאלי והומני? או שהכל בעצם אותו דבר?

מה שלמדתי מאסף הוא היכולת להתמודד עם מציאות מעורבת, שהיא גם וגם, ואיך ליצור חיבורים מיוחדים עם תחומי עניין שונים.

פתיח וסיום: “עד הסוף”/הדג נחש ויהודית רביץ

להאזנה באתר

לפוסט בבלוג על ריאלי והומני

אתר Hackend

עניינת אותי »

MindED פרק 3 – לאהוב אנשים כדרך חיים עם גן שרף

לאורך כל חייה גן פעלה למען האנשים והסביבה שלה. החל מהחינוך בבית, דרך תפקידים משמעותיים בתחום משאבי אנוש בצבא, הדרכה בסדנת מהות ועד לפרויקט העכשיווי שלה – הדגשת היתרונות באורח חיים בריא לילדים ונוער.

דיברנו על האופי של תפקיד משאבי האנוש בצה”ל ומחוצה לו, האתגרים במילוי התפקיד בעולם החדש ואיך האופי המיוחד של גן עזר לה להפוך את התפקיד לשם דבר, ואת משרדה למוקד עלייה לרגל.

הדגשנו את הפערים ביחסי עובד מעסיק, את התפקיד של משאבי האנוש בפיתוח הההון האנושי וקידומו בארגון, ואיך חינוך קשור לכל זה

דיברנו גם על סדנת מהות, סדנת העצמה מבית הומניקיישן – למי היא מתאימה? מה ניתן להרוויח ממנה? ולמה גן חזרה להדריך בה לאחר שעברה אותה בעצמה?

היופי בגן הוא שהיא לא רודפת אחרי טייטלים, היא עושה את המקסימום במקום שבו היא נמצאת כדי לקדם את האנשים סביבה ע”י הענקת ביטחון, אוזן קשבת, ובעיקר המון המון אכפתיות. היא לוקחת את כל זה גם לתפקיד החדש שלה, מנהלת פרויקט מטעם עתיד פלוס – Keep It Fresh

פתיח וסיום: “עד הסוף”/הדג נחש ויהודית רביץ

להאזנה באתר

Keep It Fresh באינסטגרם

סדנת מהות

עניינת אותי »

MindED פרק 2 – מתמטיקה בדרך אחרת עם אביב גל

אביב עזב קריירה מבטיחה כמהנדס מכונות כדי להתפנות לדבר האמיתי שמסב לו אושר – הוראה והדרכה. הוא מלמד מתמטיקה, פיסיקה, ומרכז את כל איזור הדרום של רשת promatic.

בפרק דיברנו על ההחלטה להצטרף למערך ההדרכה של הרשת, על הדרך הייחודית בה אביב מאמין שצריך ללמד ילדים, איך הוא הצליח לגבש את האני מאמין שלו בלי הכשרה פורמלית, וכן מה התפקיד של מתמטיקה היום? האם כל אחד צריך ללמוד מתמטיקה? לאילו תחומים נוספים היא מתחברת?

אביב גם שיתף בהחלטות לא פשוטות וקשיים שחווה, והציע לנו דרך מדהימה איך לתכנן קדימה ולקבוע יעדים להמשך – שרק השיחה עליה שווה פרק נוסף. דיברנו רבות על איך מסנכרנים בין תפקיד חיינו לחיים האישיים? מהן המטרות של אביב להמשך? לאן שואף להתקדם?

המסקנה שלי מהפרק היא שאפשר למצוא את המסגרת המתאימה לך ללמד ולהעביר ידע, וגם להתקדם בה

להאזנה באתר

לאתר promatic

פתיח וסיום : “עד הסוף”/הדג נחש ויהודית רביץ

עניינת אותי »
episode01-noy

MindED פרק 1 – החוג הזה של הצופים – באמריקה! עם נוי פיננסר נהרדע

כשבוגרי תנועת “הצופים” נתקלים בחברים שלהם שממשיכים לתפקידי בוגר בתנועה, הם שואלים אותם חצי-בצחוק וחצי-ברצינות: “מה, אתה עדיין בחוג הזה של הצופים?”

אז כזו היא נוי פיננסר-נהרדע, שלא רק שבמשך שנתיים ריכזה שבט צופים של מאות חניכים, היא עשתה את זה בשליחות לארצות הברית מטעם הסוכנות היהודית.

לאחר שהבנו כמה משפיעה תנועת הצופים הישראלית בנוף הישראלי-אמריקאי, נוי ואני דיברנו על ההחלטה שלה ליסוע לשליחות, על התפקיד שעשתה וכמובן אתגרים, הצלחות וקשיים.

חלק גדול מהקשיים נובע מן הפער בין הפעולות בצופים למשיכה הטבעית של הילדים לטכנולוגיה. האם בעולם החדש תנועות נוער וחינוך בלתי פורמלי עדיין רלוונטים באותה המידה? איך מתאימים את ההדרכה לדור הסמארטפון?

להאזנה באתר

פתיח וסיום : “עד הסוף”/הדג נחש ויהודית רביץ

עניינת אותי »

חינוך בעולם החדש זה אתם?

רוצים להמשיך להאזין ולקרוא? אשמח לשלוח לכם עדכונים, אעשה זאת רק שיש משהו באמת מעניין

שמרו על קשר

היי, אני טל

טל מוסקוביץ

הרבה מאיתנו בוחרים את הדרך שלהם על ידי מה ש”צריך” לעשות, או מדברים לפי מה ש”נכון” להגיד.

חינוך תופס כבר שנים מרכיב משמעותי בחיי ואני חושב שבשביל שינוי אמיתי צריך לשנות מוסכמות מהיסוד.

לכן אני שואף להמציא מחדש את החינוך בעולם החדש

פרקים אחרונים

פוסטים אחרונים